- Актуальность проблемы психолого-педагогического сопровождения замещающих семей
В настоящее время многие дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения, воспитываются в замещающих семьях. Процессы, происходящие в обществе, усложнение социально экономического положения, разрушение института семьи, предполагают дальнейшее развитие института замещающей семьи. Последние время проводится большая работа по опеке и усыновлению детей, воспитывающихся вне семьи.
Актуальность данной темы заключается в том, что процесс передачи детей-сирот в приемные семьи при психолого-педагогической неподготовленности родителей, их социальной незрелости, несформированности общественного мнения, при отсутствии специалистов ведет к росту числа отказов от приемных детей и возврату их в детские дома. Возрастает количество фактов семейного насилия над такими детьми, остаются нерешенными вопросы взаимоотношений замещающих родителей и детей после достижения последними совершеннолетия.
- Организация сопровождения детей в замещающих семьях
Сопровождение детей, воспитывающихся в приемных семьях, ДДСТ, осуществляется учреждениями образования, в которых обучаются (воспитываются) дети, социально-педагогическим центром, органом опеки и попечительства.
Ситуация в замещающих семьях, положение приемного ребенка изучается и оценивается во время посещений семей по месту жительства, в ходе бесед с приемными родителями, родителями – воспитателями, приемными детьми, родными детьми, педагогами учреждений образования, другими заинтересованными лицами, диагностику родителей и детей в приемных семьях, ДДСТ, анализ личных дел воспитанников приемных семей по месту учебы.
Специалисты отслеживают:
- условия содержания, воспитания и образования ребенка
- адаптацию ребенка и семьи друг к другу
- адаптацию ребенка в школе
- внутрисемейные отношения
- эмоциональное состояние детей (в том числе родных)
- эмоциональное состояние родителей
- отношения приемного ребенка с одноклассниками
- психологический климат в семье
Примерные методики, применяемые для изучения ситуации в замещающей семье
- проективные методики:
- «Рисунок семьи»
- «Семья животных»
- «Семья в образах животных»
- «Несуществующее животное» (в модификации А.Л.Венгера)
- «Мой класс»
- опросники:
- «Анализ семейной тревоги» (Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис)
- «Анализ семейного воспитания» (Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис)
- «Родителей оценивают дети» (И.А.Фурманов, А.А.Аладьин)
- «Взаимодействие родитель – ребенок» (Марковская И.М.)
- «Диагностика эмоциональных отношений в семье» (Е.Бене и Д.Антони)
- Метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера (в модификации и адаптации Собчик Л.Н.);
- Методика диагностики представлений ребенка о насилии «Незаконченные предложения» для подросткового и юношеского возраста (Волкова Е.Н.);
- Интервью для диагностики насилия (Волкова Е.Н.);
- Интеративный тест тревожности (НИПНИ им. В.Бехтерева).
- Памятка по оценке условий проживания и воспитания приемного/опекаемого ребенка
- Приемный ребенок должен иметь отдельное место для сна, занятий, игр, место для хранения личных вещей и школьных принадлежностей
- Приемный родитель не имеет права пользоваться без разрешения личными вещами ребенка либо отбирать их у него, кроме случаев, когда эти вещи представляют опасность для жизни и здоровья ребенка
- Помещение, в котором проживает приемный ребенок, должно соответствовать санитарно-гигиеническим нормам (иметь необходимый уровень освещения, влажности, температурный режим, содержаться в чистоте и порядке)
- Не допускается проживание ребенка в тесных, непроветриваемых помещениях, не имеющих окон либо не освещенных должным образом, а также в помещениях, являющихся проходными
- Приемный ребенок должен свободно перемещаться по всему жилому строению
6.Не допускается использование предметов и препаратов, представляющих повышенную опасность (испорченные электроприборы и электроустройства, лекарственные препараты, химические вещества, инструменты, детали с острыми углами и т.п.), в месте проживания приемного ребенка
- Для выполнения уроков приемный ребенок должен иметь письменный стол с настольной электролампой и другие необходимые письменно-канцелярские принадлежности
- Приемный ребенок имеет право приглашать в гости своих друзей, если его поведение и поведение его друзей соответствуют общепринятым нормам поведения
- Запрещается привлекать приемного ребенка к выполнению трудовой деятельности, связанной с тяжелыми физическими нагрузками
- Необходимо регламентировать круг обязанностей по дому, которые приемный ребенок должен выполнять ежедневно (уборка постели, уборка своей комнаты, помощь в хозяйстве и т.д.)
- Приемный ребенок должен быть ознакомлен с организацией жизни в семье, знать, что можно, а что нельзя
- Приемный ребенок должен иметь свободный доступ к продуктам питания, средствам массовой информации, телефону
- В качестве наказания не допускается ухудшение условий проживания ребенка
15 Не допускается такая организация проживания ребенка в приемной семье, которая соответствует более низкому уровню, нежели организация жизни собственных детей.
- Критерии оценки адаптации ребенка в семье
- преобладание положительных эмоций
- позитивное отношение к приемной семье, доверие к ее членам
- адекватное восприятие просьб и предъявляемых требований
- адекватное отношение к биологической семье, собственной истории, адекватная оценка своего положения в приемной семье
- принятие норм и правил, существующих в семье
- интерес к происходящему в семье, активное участие в жизни семьи
- Критерии оценки адаптации семьи к ребенку
- преобладание положительного эмоционального фона
- адекватное восприятие поведения ребенка
- понимание проблем приемного ребенка и собственных проблем
- достаточное внимание и родным, и приемным детям
- Критерии оценки психологического климата в приемной семье
- доброжелательное отношение членов семьи друг к другу
- чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности
- ответственность членов семьи друг за друга
- стремление проводить свободное время в домашнем кругу, вместе выполнять домашнюю работу.
- Работа педагога-психолога с приемными/опекаемыми детьми
Наиболее типичными проблемами детей, воспитывающимся в приемной семье являются последствия эмоциональной депривации, сложности социализации в новых условиях, проблемы взаимоотношений со сверстниками, взрослыми, отсутствие коммуникативных навыков и т.д. Внешне это может проявляться в агрессивном поведении, негативизме, эмоциональной глухоте и отверженности, конфликтности, нестабильности отношений с окружающими и т.п., цель подобного поведения- привлечь к себе внимание.
От педагога-психолога при работе с данной категорией детей требуется умение расположить к себе ребенка, войти к нему в доверие, умение слушать и слышать, быть для него не только педагогом, но и другом, который всегда выслушает, поймет и поддержит.
Реабилитация детей осуществляется согласно полученным результатам диагностики и составленного индивидуального плана помощи несовершеннолетнему. Реабилитационная работа может проводиться в двух вариантах: психотерапевтическая и социально-психолого-педагогическая. В учреждениях образования больше внимания уделяют второму варианту.
Социально-психолого-педагогическая работа призвана корректировать, прежде всего, те ценности, поведение черты характера, эмоции, которые нарушают адекватную самореализацию и социальную адаптацию учащегося (воспитанника) и может осуществляться через:
-работу с социальным окружением ребенка;
-работу с социально-психологическим статусом через референтную группу;
-работу по формированию для ребенка адекватной референтной группы;
-привлечение ребенка и его родителей к участию в заседаниях клубных объединений;
-консультативную и просветительскую работу с ребенком и его родителями и др.
В случае, если возникают сложности с адаптацией приемного ребенка СППС учреждения образования в обязательном порядке информирует специалистов СПЦ для организации дополнительной помощи замещающей семье в адаптации приемного ребенка.
После проведения совместных профилактических мероприятий со стороны всех заинтересованных учреждений и организаций, при отсутствии положительного результата будет решаться вопрос о дальнейшем жизнеустройстве ребенка в установленном порядке.
- Взаимодействие учреждений образования в работе с замещающими родителями.
Сотрудничество педагогов СППС учреждений образования в работе с замещающими семьями должно быть одним из обязательных шагов в этом направлении.
В случаях:
-перехода несовершеннолетнего из дошкольного учреждения в учреждение, обеспечивающее получение общего среднего образования;
-перехода из одного учреждения образования в другое;
-перемены места жительства семьи несовершеннолетнего;
педагоги СППС учреждения образования обязаны подготовить информацию для уведомления и передать ее педагогам СППС того учреждения, куда переходит ребенок для дальнейшего обучения.
- Мониторинг состояния и развития ребенка (см.отдельный файл)
- Формы работы с замещающими семьями:
- Патронаж замещающих семей
- Проверка условий жизни несовершеннолетних подопечных
- Оценка психологического благополучия ребёнка и приемного родителя в замещающей семье
- Консультирование замещающих родителей по вопросам воспитания, обучения, межличностного взаимодействия с приёмными детьми
- Коррекционно-развивающие занятия с приёмными детьми
- Оказание психологической помощи замещающим семьям
- Просветительская деятельность (клубы, лекции, гостиные и т.д.)
- Адаптация ребенка в приемной/опекунской семье
Материал адресован приёмным родителям
Основная цель приемного родителя: создание БЕЗОПАСНОЙ, ПОСТОЯННОЙ И БЛАГОПОЛУЧНОЙ среды для ребенка.
Главное условие, при котором это возможно: НАЛИЧИЕ ЗНАЧИМОГО ВЗРОСЛОГО, КОТОРОМУ РЕБЕНОК НЕ БЕЗРАЗЛИЧЕН
С момента, когда ребенок первый раз видит свою новую семью, и до момента, когда он начинает чувствовать себя в ней полноценным членом семьи, проходит немало времени. Сейчас и для вас и для ребенка наступает период адаптации – приспособление и привыкание к изменившейся среде. Привыкание не является статичным процессом и не имеет четких границ!!! Чаще всего возникают поведенческие подъемы и спады.
На процесс привыкания влияют:
- возраст ребенка,
- черты характера ребенка и приемного родителя,
- уровень умственного и эмоционального развития ребенка,
- темперамент ребенка и приемного родителя,
- ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ СТОРОН.
Легче всего вхождение в адаптацию протекает у детей 2-3 лет. В этом возрасте дети еще не обрели выраженных привязанностей и легче воспринимают перемену обстановки. Самый сложный адаптационный период у подростков, поскольку молодые люди испытывают дополнительный стресс, вызванный половым созреванием.
Адаптация у всех проходит по-разному. Это достаточно сложный и длительный процесс, иногда он может занимать около года. Это только во все тех же мексиканских сериалах новоиспеченные приемные родители и дети с первой минуты начинают любить друг друга трепетной любовью и живут долго и счастливо. В жизни все, конечно, несколько сложнее.
На каждом этапе и перед ребенком, и перед родителями стоят определенные задачи, возникают трудности, свойственные именно для этого периода в развитии отношений. Родители должны знать, что в поведении ребенка, попавшего в новую семью, есть закономерности. Некоторые этапы адаптации обязательно должны быть пройдены, а проблемы, возникающие порой, говорят о том, что развитие отношений идет в правильном русле.
Итак, рассмотрим этапы адаптации ребенка и родителей (не забываем про себя!) в приемной семье.
Первый этап условно назовем «Медовый месяц».
Часто этот этап начинается еще до окончательного прихода ребенка в семью – во время его первых визитов в гости. Это удобная промежуточная стадия в развитии отношений между ребенком и родителями, так как не предполагает большой ответственности. На этом этапе все обычно идет просто замечательно. Родители стараются, чтобы ребенку было хорошо, подбадривают его, дарят подарки, отдают ему всю накопившуюся ласку и нежность. Ребенок, в свою очередь изо всех сил старается понравиться. Он наслаждается ситуацией, ему нравится его новая семья, уютная квартира, доброе отношение, новые игрушки. Некоторые дети сразу могут начать называть вас «мама» и «папа».
Однако, в этот период ребенок может испытывать тревогу, плохо спать. У него могут чередоваться подъемы и спады настроения, он может пытаться успеть все и сразу. Представьте себя на месте ребенка: он, длительное время проживший в детском учреждении или в неблагополучной обстановке вдруг попадает в новое место, в благополучную семью, где он пока мало что знает. Покажите ему, как работает бытовая техника, как включается телевизор. Не забывайте, что ребенок может не уметь совершать простейшие действия, не знать, как подстригать ногти, чистить картошку. Постепенно можно расширять новое пространство. Прогуляйтесь вместе по улице, покажите ребенку будущий детский сад или школу, булочную, почту, поликлинику, парк.
ДВА ОСНОВНЫХ ВИДА РЕАКЦИИ, КОТОРЫЕ МОЖЕТ «ВЫДАВАТЬ» РЕБЕНОК НА ПЕРВОЙ СТАДИИ АДАПТАЦИИ:
- Гиперактивность - дети ведут себя суетливо, им хочется все потрогать, задают много вопросов, обсуждают увиденное, чувствуют себя уверенно, хотят обратить на себя внимание. Их поведение отличается желанием понравиться и угодить.
- Сдержанность - дети могут выражать испуг, плакать или прятаться, отмалчиваться, не отвечать на вопросы.
Резкое изменение состояния часто удивляет и тревожит приемных родителей, ведь оно отличается от первого впечатления, сложившегося в процессе предыдущего общения.
Однако, нужно четко понимать, что в этот период, дети испытывают постоянную тревожность, но большей частью могут ее непродолжительное время контролировать.
Для второго этапа адаптации в приемной семье «Уже не гость» характерен кризис взаимоотношений. Вам может показаться, что послушного и милого ребенка вдруг словно подменили. Он перестает слушаться, ведет себя не так, как вам хочется. Вы, в свою очередь, можете задумываться, а правильно ли вы сделали, взяв этого ребенка в свою семью? Не совершили ли вы ошибку? Неужели вам так и не удастся найти общий язык с ребенком? Успокойтесь, то, что с вами сейчас происходит – это закономерный процесс, причем в большинстве случаев он свидетельствует о том, что отношения в семье развиваются правильно.
КАК МОЖЕТ ПРОЯВЛЯТЬСЯ ВТОРОЙ ЭТАП В ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА?
ребенок демонстративно отказывается выполнять просьбы домочадцев,
впадает в беспричинную ярость,
капризничает,
жалуется на здоровье,
выдумывает несуществующие болячки,
могут обостриться имеющиеся заболевания,
возвратиться энурез или недержание кала не только у малышей, но и у старших детей,
могут проявиться случаи воровства, курения и т.д.
РАССМОТРИМ ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ КРИЗИСА
Появление доверия к приемным родителям и ослабление «эмоциональной
пружины»
Как бы странно это ни звучало, но ухудшение поведения ребенка следует рассматривать как хороший знак, который радует и специалистов, и обученных (понимающих, в чем дело) родителей. Дело в том, что ребенок очень сильно старался понравиться взрослым в течение всего периода, условно названного «медовый месяц». Он старался сдерживать в своем поведении те проявления, которые, как он предполагал, могут не понравиться окружающим, боялся, что «не подойдет» новым родителям и его вернут в приют. Однако очень долго сдерживать себя невозможно. То, что сжато, разожмется при первом же удобном случае. Ровное, дружелюбное и заботливое отношение в семье — разрешение для ребенка «отпустить» эмоциональную напряженность, дать ей волю, начать реагировать на стрессовые ситуации обычным для себя образом, сформированным в «прошлой» жизни. Фактически ребенок с этого момента доверяет семье свои истинные, не совсем приглядные стороны, что и есть признак близости в отношениях. Ребенок чувствует, что его «уже не прогонят». Появление доверия по отношению к родителю — очень важный момент в жизни приемной семьи, с которым она может себя поздравить.
Неготовность ребенка к появившимся требованиям и ожиданиям.
Возможно, ухудшению поведения ребенка способствовали ваши же собственные ошибки. Быть может вы, даже не отдавая себе отчета в этом, ожидаете от ребенка благодарности. Ребенок, конечно же, благодарен вам, но пока не умеет это выразить. Умение благодарить — это то, чему ребенку предстоит научиться в приемной семье. Может быть, вы приписываете ребенку больше знаний и умений, чем у него есть. Если ваш десятилетний ребенок не моет ноги, это происходит не потому, что он неблагодарен и саботирует ваши требования. Он просто не привык это делать. Его надо научить — так же, как мы учим малышей. Кроме того, не стоит сразу ожидать от ребенка успехов в школе. Вы еще не забыли о трудностях ребенка, связанных с эмоциональными и интеллектуальными проблемами?
Нарастание детской тревоги из-за неполного понимания своего места и
своей роли в принимающей семье.
Это обстоятельство может дополнительно тревожить приемного ребенка. Ребенку требуются разъяснения со стороны взрослых о его будущем.
Предыдущий травмирующий жизненный опыт ребенка.
Когда ребенок доверяет семье, он начинает символически рассказывать о своих внутрисемейных отношениях в «прежней» жизни. Ему просто необходимо с помощью эмоций и действий пережить свой прошлый опыт, что даст возможность нормально развиваться дальше. Как это бывает? Например, так.
Рассказывает приемная мама шестилетней Ани: «Первый месяц Анечка была просто золотым ребенком, мы не могли нарадоваться на нее – добрая, ласковая. И вдруг случилось странное. Как-то утром я зашла к ней в комнату и обнаружила, что она сидит и сосредоточенно отламывает руку кукле. На полу валялись еще две куклы, уже без рук и ног. Странно, мне никогда бы в голову не пришло, что у этой девочки могут быть такие агрессивные порывы».
Вполне возможно, что таким образом девочка пыталась показать жестокое обращение с детьми, принятое в ее кровной семье. Не стоит пугаться таких проявлений. Просто вместе с ребенком пожалейте куклу, говоря при этом: «Как же так? Может быть, можно ее полечить? Давай больше не будем обижать куклу, а лучше сошьем ей новое платье». Однако, если это повторяется, лучше обратитесь за советом к детскому психологу.
Слово родителям восьмилетнего Миши: «Мы просто были в шоке, когда ни с того ни с сего Миша перестал есть! Целую неделю он питался исключительно черным хлебом с солью и конфетами, категорически отказываясь от нормальной горячей пищи. Мы просто испугались, что он испортит себе желудок, но к счастью, это вскоре прошло»
В этом случае, вероятно мальчик пытался отделаться от навязчивого воспоминания о голоде, который ему пришлось испытать когда-то. Этого не стоит пугаться, так же как и внезапных вспышек гнева, плача, тревоги, повышенной чувствительности и усталости.
Кроме того, известны случаи, когда у приемного ребенка на этапе кризиса появлялась излишняя фиксация на чистоте или, наоборот, на грязи. Некоторые дети становятся вдруг чрезмерно озабочены своим здоровьем.
Завышенные ожидания приемных родителей
У неподготовленного родителя поведение ребенка на этом этапе адаптации может вызвать чувство отчаяния, что может привести к ложным выводам: мне достался «не тот» ребенок, мне с ребенком не справиться, я — плохой воспитатель и т.д. Чтобы преодолеть этот сложный период, нужно помнить, что на вас, как на приемном родителе лежит большая ответственность, поэтому вы не должны легко сдаваться. Расслабьтесь, вспомните о том, что жизнь похожа на зебру, и после темных полос бывают светлые (и наоборот), и это нормально как в жизни приемной семьи, так и в обычной жизни. Не забывайте и о том, что ребенку почти всегда гораздо тяжелее в процессе адаптации, чем взрослому. Ну а при возникновении сложностей необходимо помнить, что вы всегда можете (и должны!) обратиться к сопровождающим специалистам.
Ну а в самые тяжелые минуты (хотя надеемся, таковых у вас не будет!), повторяйте себе: кризис необходим приемной семье! Вы все еще не верите в это и не понимаете почему? Объясняем:
- Кризис помогает родителям обнаружить проблемы ребенка. У вас есть прекрасная возможность лучше понять ребенка и с помощью специалистов найти пути решения проблем.
- Невозможно перейти на следующий этап адаптации в приемной семье, минуя кризисный этап. Нерешенные эмоциональные проблемы будут вновь и вновь напоминать о себе и тянуть семью назад.
- Пройдя через кризис, вы приобретете необходимую уверенность, станете воспитателем более высокой квалификации, что, несомненно, поможет вам добиться больших успехов в укреплении семьи.
- Ребенок тоже начинает чувствовать себя в семье более уверенно: он точно знает, что его не прогонят, даже если он сделает что-нибудь неправильно.
- При успешном прохождении кризиса у ребенка снижается уровень тревожности и повышается самооценка, что позволяет ему строить более гармоничные отношения с членами семьи.
- В конце концов, ничто не сплачивает семью лучше, чем совместное преодоление трудностей!
Слово приемным родителям:
– Я не ожидала этих трудностей… А главные трудности еще впереди.
– Необходимое умение быть с ребенком - терпение.
– Кризисы будут, не питайте иллюзий, но без них невозможно двигаться вперед!
– С трудностями сталкиваешься постепенно.
– Если ты сам готов измениться, то и трудности преодолеешь легко!
– Кризис необходим, чтобы понять, куда дальше двигаться.
ВАЖНО!!!!!!
ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ВОЗНИКШИХ ТРУДНОСТЕЙ ВАЖНО ПОКАЗАТЬ ВАШУ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СВЯЗЬ И ПРОЯВИТЬ ТЕРПЕНИЕ, НЕ СРАВНИВАЯ ЕГО С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ, НО ОБУЧАЯ НОВЫМ НАВЫКАМ.
УМЕСТЕН ОБЩИЙ СОВЕТ: НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ МЕСТА СОМНЕНИЮ В ПРАВИЛЬНОСТИ ПРИНЯТОГО РЕШЕНИЯ и УВЕРЕННОСТИ В ТОМ, ЧТО ВЫ СПРАВИТЕСЬ. УВЕРЕННОСТЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО, ЕСЛИ У РОДИТЕЛЕЙ ВСЕ ПРОИСХОДИТ ИМЕННО ТАК, ТО НА ЭТО БУДЕТ ОПИРАТЬСЯ И РЕБЕНОК, ЧТОБЫ СО ВРЕМЕНЕМ ПРИНЯТЬ НОВУЮ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ.
НУЖНА МЯГКАЯ, НО ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ И УВЕРЕННАЯ В СЕБЕ МАМА.
Надеемся, это вас убедит. Удачи вам и терпения! Помните: все проходит, в том числе и кризисный этап. А после него приходит пора следующего этапа. Назовем его
«Вживание».
Если в кризисный период адаптации приемные родители смогли создать с ним устойчивую эмоциональную связь, то этап «вживания» пройдет с минимальными затруднениями. На этой стадии адаптации характерно постепенное принятие ребенком образа жизни семьи, а родителями принятия особенностей поведения ребенка.
Теперь вы гораздо лучше понимаете проблемы ребенка, да и свои тоже. Когда ребенок сталкивается с трудностями (их у него еще очень много), вы поддерживаете его, напоминаете: мы вместе, мы справимся. Вы уже не предъявляете ребенку лавину требований, зная его возможности. В случае «сбоев» в поведении ребенка вы (зачастую с помощью специалистов) ищете и находите причины проблемы, а также способы их смягчения или преодоления.
На этом этапе ваша семья тоже может испытывать некоторые проблемы. Негативное поведение приемного ребенка на этом этапе как правило вызвано желанием проверить родителей «на прочность» и установить границы дозволенного. В этот период родитель должен быть спокойным, выдержанным, одновременно ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ И НАСТОЙЧИВЫМ.
Часто случается так, что родители уделяют недостаточно внимания кровным детям, если они имеются в семье. Повышенное внимание к приемному ребенку может нервировать кровных детей, вызывать непринятие, ревность, бунт. Они, подобно приемному, так же могут начать плохо себя вести, у них может снизиться настроение, успеваемость в школе. Однако проблемы с приемным ребенком помогают родителям лучше понимать и проблемы кровных детей.
Как правило, на этом этапе и приемные родители и ребенок вздыхают свободно. Ребенок начинает чувствовать себя действительно как дома, принимает правила поведения, принятые в семье. Изменяется и внешность ребенка: он прибавляет в весе, улучшается состояние его кожи и волос, прекращаются аллергические реакции. Ребенок становится более самостоятельным и уверенным в себе.
Тем не менее, следует помнить, что любое изменение, происходящее в семье, может оказать на только-только начинающего привыкать ребенка травмирующее воздействие. В случае любых изменений в семье (смерть одного из членов семьи, отъезд в командировку, болезнь и госпитализация, рождение ребенка, приезд гостей на длительный срок и др.) следует позвонить социальному работнику, который имеет больший опыт в решении проблем приемных семей, и поможет вам пережить эту ситуацию более спокойно.
Итак, пришло время переходить на последний этап, который называется «Стабилизация отношений»
На этом этапе семья окончательно становится семьей. Все знают, какое место они занимают в жизни друг друга, все члены семьи удовлетворены семейной жизнью. Приемный ребенок ведет себя так же, как и кровные дети, он спокоен за себя и за свое будущее, хотя его может тревожить судьба кровных родителей и другие проблемы. Он с удовольствием начинает ходить в детский сад или школу.
Если ребенку хорошо в новой семье, он, возможно реже будет рассказывать о своей предыдущей жизни, вспоминать неприятности. У него появятся новые интересы и новые привязанности, которых ему так не хватало. Кровные дети приобретают бесценный жизненный опыт помощи слабому и гордость за своих родителей. Закладываются основы успешности функционирования их будущих собственных семьей. Улучшается качество жизни всех членов семьи и семьи в целом. На этом этапе уже можно судить, удалась ли новая семья.
Стабилизации отношений очень хорошо помогают физические нагрузки. Они перенаправляют лишнюю энергию в конструктивное русло. Ну и, конечно же, всегда хорошо, когда отношения подкреплены общими интересами и хобби.
ВАЖНО
Адаптационный период всегда сопровождается стрессом. Все участники находятся в непривычных условиях и испытывают дискомфорт.
Что вызывает стресс у приемного родителя?
- опасения по поводу воспитательной методики. Многие приемные родители воспитывают собственных детей и имеют сложившийся опыт, но опасаются применять его в отношении нового члена семьи,
- страх перед возможной неудачей. Первые неприятности, связанные с проявлением характера или несоответствие реалий предъявленным ожиданиям, могут спровоцировать неприятие поведения ребенка,
- неприятие члена семьи. Собственные дети могут чувствовать себя уязвленными или преданными, поскольку теперь им достается меньше внимания,
-общественное мнение. Близкие родственники, друзья, коллеги могут указывать на отрицательные стороны приемных детей, настраивая приемных родителей на негативный лад. В ряде случаев возникает перманентный стресс, который ведет к отказу от воспитания и возвращение приемного ребенка органам опеки.
Мы хотим ребенка. Родитель воодушевлен идеей дать ребенку семью и заботу. Строит надежды и ожидания.
|
|
Чтобы минимизировать вероятность отказа от ребенка необходимо хорошо понимать этапы формирования идеи отказа от ребенка:
| |
| |
Ребенок дома. Первый этап адаптации «Медовый месяц»
|
|
Ребенок проявляет поведение, которое озадачивает. Этап «Уже не гость. Кризис отношений»
|
|
2 этап
3 этап
Родитель думает, что надо поговорить с кем-то. Чаще всего это друзья, родственники и т.д., но не специалисту. ОЧЕНЬ ВАЖНО НА ЭТОМ ЭТАПЕ ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОМОЩЬЮ к специалисту. Если на этом этапе оказана необходимая профессиональная помощь - неблагоприятный прогноз снимается, Адаптация переходит на этап «вживание» Если за поддержкой не обращались или не получили ее, возможен переход на следующий этап и неблагоприятный прогноз.
|
|
4 этап
Родитель ставит ультиматум ребенку «Больше так не делай, мы терпеть не будем»
|
|
5 этап
| |
| |
Ребенок «разбивает» ультиматум: складываются разъединяющие отношения.
|
|
6 этап
7 этап
На всех этапах адаптации большую роль играет личность родителя: его способность к контакту, гибкость, стремление к росту педагогических и родительских компетенций, способность обращаться за помощью и принимать ее.
Какими качествами должен обладать КОМПЕТЕНТНЫЙ приемный родитель?
- понимать, что психотравма изменяет ребенка,
- может смотреть на жизнь глазами травмированного ребенка,
- понимает, что нужно воспитывать разными методами,
- знает, что необходимо научиться управлять своими эмоциями (худшее - реагировать злобно). Необходимо обучиться навыку СОХРАНЯТЬ СПОКОЙСТВИЕ,
- быть готовыми пробовать новые стратегии,
- знает, что надо просить о помощи.
Что надо сделать родителю
- Родитель должен подготовить себя:
- изучить проблему приемного родительства,
- изучить проблемы конкретного ребенка,
- быть морально готовым к сложностям,
- снизить планку ожиданий к себе и ребенку,
-развивать гибкость в себе, открытость к новым моделям воспитания,
- заручиться поддержкой близких, друзей,
- составить список специалистов, готовых консультировать после приема в семью ребенка,
-организовать и поддерживать общение с другими приемными семьями,
Факторы успехов в воспитании
- Знание об особенностях детей, которые перенесли травму,
- Открытость для общения с ребенком о его опыте, не замалчивать, не бояться говорить о прошлом
- Открытость для помощи специалистов, близких людей
Сложности
- Взрослые не хотят верить в истории насилия (подвергают сомнению рассказы детей),
- Взрослые не могут спокойно переносить состояние аффекта у ребенка,
- Взрослые не могут держать под контролем собственные эмоции либо подавляют даже здоровые эмоции
Как помочь ребенку в первые недели пребывания в новой семье
Основные задачи:
Максимализировать ощущение безопасности у ребенка, помочь снизить интенсивность подавляющих эмоций, помочь ребенку изменить подавляющее поведение, создавать условия для позитивных и стабильных изменений в поведении ребенка.
Основные способы:
- Создать безопасное место
- Поддерживать здоровые химические процессы мозга (питание, позитивный эмоциональный настрой),
- Давайте ребенку понятные сообщения доброжелательным способом,
- Задавайте ребенку вопросы,
- Помогите ребенку выстроить новые связи с членами семьи, соседями, школой,
- Не исключайте из жизни детей важных людей, к которым у ребенка есть привязанность, без уважительных причин.
- Создайте план «семейного ухода» для всех членов семьи, делегируйте обязанности.
- Придерживаться установленного режима дня, выработать и обсудить список правил (список жизненных ценностей)
- Все бытовые моменты первое время проговаривать (сейчас мы будем делать это, потом это)
- Создавать традиции и ситуации приятного времяпрепровождения
- Создавать ситуации успеха, на первых порах поручать то, что на 100% получится, хвалить
- Снять чувство вины. Если дрался, кусался, делал что-то плохо, то молодец, это помогло тебе выжить. Но сейчас это не надо. Ты в безопасности. Можно сделать по-другому. Выработать и обсудить список правил (список жизненных ценностей)
- Обучить приемам снятия эмоционального напряжения:
- Глубокое дыхание
- «Магические усы». Делаем пальцем усики и немного надавливаем пальчиком, вдыхаем-выдыхаем
- Найти «горячую точку». Если ребенок ведет себя неадекватно, необходимо выяснить, нет ли чего-нибудь, что является спусковым механизмом. Для этого надо проанализировать ситуацию т ответить на следующие вопросы:
- кто был в помещении?
- где произошло событие?
-были ли подобные случаи при подобных обстоятельствах?
-в какое время суток это случилось?
Одним словом ищем шаблон. Возможно, его нет. Но чаще всего –есть.
Следующий вопрос- что я могу сделать, чтобы это не повторялось.
- Использовать стратегию «Круг позитивного вмешательства»
Н-р, сын 11 лет никогда не благодарит, не отвечает на вопросы, закатывает глаза, закрывает дверь, когда выполняет домашние задания.
Родители говорят: «Можно я посижу, пока ты делаешь уроки? Спасибо! Я видел, ты улыбнулся - спасибо. Спасибо, что ответил мне вопрос». Ребенок ничего не делает, а родители «вливают».
В случае, когда нет плохого поведения, родители «вливают»: улыбаются, говорят хорошие слова, мозг ребенка впитывает это и начинает работать по- другому.
Обычная реакция – зачем я буду делать добро, если он не отвечает? А надо!!!! Это приносит перемены.
10.Сформировать «Цикл доверия»
Когда удовлетворяется нужда - возникает доверие. Многократное удовлетворение потребности приводит к формированию ПРИВЯЗАННОСТИ.
Адаптация приемных родителей
Приемным родителям не стоит забывать про себя и свои чувства! Ведь адаптация в новой семье происходит с двух сторон – ребенок привыкает к новой обстановке, но ведь и вы должны к ней привыкнуть! Поэтому надо обязательно помнить о том, что вы тоже испытываете стресс, вам тоже нужна помощь – со стороны супруга или супруги, других членов семьи, социальных работников, психологов. Не стесняйтесь обращаться за помощью, этим вы убережете себя от эмоциональных срывов и психосоматических болезней!
Итак, что следует помнить приемному родителю во время адаптации:
Вполне возможно, что у вас были слишком радужные ожидания о том, как сложатся ваши отношения с ребенком. Не стоит впадать в отчаяние, если что-то идет не так, как вам представлялось. Всему свое время, вам еще обязательно удастся выстроить гармоничные, доверительные отношения.
Помните, что как бы то ни было, быть приемным родителем – это работа, которая требует определенных затрат: эмоциональных, временных и других. И, как и любая другая работа, она требует отдыха. Конечно, вы не имеете официальных выходных и отпуска, однако, это не значит, что надо забыть про себя и полностью погрузиться в проблемы ребенка. Вокруг наверняка есть люди, которые могут вам помочь, например, погулять с ребенком, пока вы немного отдохнете. Как бы вы ни были внимательны к ребенку, никогда не забывайте прислушиваться к себе.
Если вы испытываете тревогу по поводу своего нового статуса или вас что-то беспокоит, обязательно найдите возможность проконсультироваться с психологом или получить поддержку у специалистов или у других приемных родителей. Не стоит забывать и про собственное здоровье, всегда вовремя консультируйтесь с врачами!
Поддерживайте общение с другими приемными родителями. Возможно, у вас и раньше были друзья, взявшие в свою семью ребенка, или вы успели подружиться с кем-то в Интернет-форумах или на занятиях Школы приемных родителей. В любом случае общение с людьми, которые имеют схожие с вашими проблемы, будет для вас полезно и интересно. Быть может, вы и сами сможете помочь кому-то, кто испытывает трудности, с которыми вы уже справились!
Слово приемным родителям:
– Бывали моменты, когда хотелось все бросить, я не могла понять, зачем мне все это надо. Но постепенно я поняла: я права, я на своем пути.
– Я бы прошла снова весь путь.
– Дети заставляют нас самих меняться.
– За один год – все изменилось!
– Нужно время и терпение.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Как наилучшим образом можно подготовить своих биологических и других приемных детей к появлению ребенка-инвалида?
- Какое поведение нового ребенка и приемного родителя может вызвать трудности у моих биологических и приемных детей, уже находящихся в семье?
- Как я могу продемонстрировать ребенку, что готов (а) услышать его «негативные» мысли или почувствовать эмоции?
- Какими ресурсами я располагаю, чтобы поддержать своих детей,
- Как я буду решать вопросы, связанные с большим количеством посещений врачей, бороться с чувством усталости и раздражения? Как я буду решать вопросы, если какие-то встречи/мероприятия будут запланированы на одно и то же время?
- Каковы мои ожидания по отношению к новому ребенку?
разгарнуць » / « згарнуць